即墨蓝村中心小学是一所乡村学校是学校农耕教育的实践基地

农田里有教室，稻田里有知识记者调查了青岛市即墨区——所学校

农耕教育中的问与答。

在东皋埠小学的农耕教育实践基地，小学生们正在采摘。

记者张小凡

通讯员梁志垒

在学校，你不仅可以喂鸡，还可以摘水果和蔬菜最近，青岛市即墨区一些学校开展的农耕教育引起了很多人的关注

今年中央一号文件提出要开展耕读教育在信息高速发展的时代，扎根农业教育是如何在学校开展的，还面临哪些挑战记者做了一个蹲点调查

如何耕，如何读。

10月12日上午，上课铃一响，东皋埠小学三年级的小菜农们就背着篮子来到阳光生态园采摘蔬菜乍一看，花园像一个花坛当你走进去，你会发现有小油菜，菊花，茄子等时令蔬菜30多名小菜农，在老师的带领下，分组拔草，除虫，播种，浇水阳光生态园呈现出师生们快乐劳作的热闹景象

我们的100多名孩子都是农村孩子，但90%都缺乏真正的种田经验东皋埠小学校长杨说，在阳光生态园，每个班级都有一个责任田作为实践区，学生在老师的指导下开展蔬菜种植，粮食种植，动物养殖等活动结合二十四节气，学校还打造了以节气为主题的农事读书活动从谷雨播种到寒冷的秋收，学生们每个节气都会去阳光生态园观察季节，气候和物候规律以及植物的生长变化，并写下观察日记通过深入挖掘国家基础课程中的农耕与阅读元素，学校还组织教师编写了《田间课堂——农耕文化》 《眼中的田园——采风摄影教材》等乡土教材，教师对田间地头的学生进行乡土文化教育，开阔视野

在谈到为什么要进行农耕教育时，杨说，学校食堂前有半亩地，原来是菜地他偶然发现孩子们喜欢在菜地里抓虫子，隔一段时间就给虫子浇水2017年，他下定决心在校园东侧开出6亩地，作为农耕教育的实践基地

水果酵素和腌萝卜的神秘，让孩子们发现了生活中的大学问题校园采摘节期间，调皮的孩子不愿意吃新鲜水果，带回家给父母吃孩子们全心爱惜食物，在食堂边吃边监督对方的光盘行动，把吃剩的虾皮给鸡宝宝补充营养几年后，杨被土地的力量深深打动，能激发孩子们的好奇心和想象力，引导他们发现大自然中的真善美，热爱生命，尊重生命，感恩自然

当孩子们把亲手种下的黄瓜带回家时，我们感受到了同样的喜悦学校通过培育教育班，真正将劳动教育融入教育教学和社会生活，培养了孩子的探索精神东皋埠小学的家长刘建强说

农田里有教室，稻田里有知识。

即墨蓝村中心小学也是一所乡村学校，距离学校一公里就是一片郁郁葱葱的稻田，也是学校农耕教育的实践基地。

当即墨蓝村中心小学的老师们把教室搬到稻田——数学课堂上学习长度单位，周长，面积等知识时，老师带领学生实地测量，让知识从课本走向现实语文教学依托户外资源，设置诗歌创作，自然激发灵感和兴趣，让学生深度体验

即墨蓝村中心小学校长于鸿雁说，学校增加了水稻种植和阅读文化课，每学期都有计划安排孩子实地体验学习。伴随着幼苗的生长，孩子们的责任感逐渐增强，努力工作的质量也逐渐提高

即墨区教育体育局工作人员王功修告诉记者，即墨区只有5所农村学校，城市学校没有任何进展有些城里的娃娃只能来当地的农田里进行农耕体验

"缺乏资金支持是农业教育的普遍问题."杨说，学校开展农耕教育，必须有土地来承载，否则种地就是无稽之谈，农村小学与城市小学相比，在土地上有着与生俱来的优势耕读教育除了土地，还要求教师不仅要懂农具，有农业实践，爱农业，还要有扎实的理论基础杨说，目前，学校的师资力量还很薄弱下一步，东皋埠小学将与即墨中学学生实践基地合作，做好课程研究，让孩子在务农期间得到更好的教育

耕读传家很久了，而那些诗词书籍也传承了很久中国古代知识分子追求耕与读相结合的生活方式，除了繁重的农业劳动外，还能在深夜工作，从而形成了中国独特的耕读文化这其实是古代劳动教育与知识教育相结合的一种方式青岛市委党校教授刘文建表示，阳光生态园，稻田课堂等多种农耕教育实践，为未来农耕教育创新实践提供了有益借鉴他认为，现在很多孩子被高楼大厦和电子产品封杀，看了很多动画片都不知道自然界的牛不会说话通过农耕教育，孩子们可以亲近自然，从自然中获得真正的知识

针对农耕教育面临的问题和挑战，青岛农业大学园艺学院副院长程飞表示，在上海，很多学校都在校园里建大棚，种各种蔬菜和花卉，方便孩子学习，在农耕教育发展过程中也有资金支持他建议学校系统设计农耕教育主题，丰富农耕教育内容，奖励小农户政府也应该在政策和资金上做好对农业教育的支持

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